“哭嫁”非遗课程遭冷遇：学校强制摊派名额，学生无奈“假装病”

近日，一则关于“哭嫁”非遗课程无人选的报道引起了广泛关注。据报道，某地一所学校为了推广非物质文化遗产，将“哭嫁”课程纳入必修课，但此举却遭到了学生的强烈抵制。面对学校强制摊派的名额，学生们纷纷采取“假装病”的方式，以规避这门课程。

“哭嫁”，又称哭嫁歌、哭嫁词，是流传在我国南方部分地区的一种传统婚俗。它以悲伤的旋律和感人的歌词，表达新娘对父母养育之恩的感激和对婚姻生活的担忧。然而，随着时代的发展，这种古老的婚俗逐渐淡出了人们的视野，年轻人对“哭嫁”的了解更是寥寥无几。

这所学校为了传承和弘扬“哭嫁”这一非物质文化遗产，将其设为必修课。然而，学生们对此却并不买账。他们认为这门课程枯燥乏味，与自己所学专业毫无关联，甚至有人表示：“我们宁愿多学几门与未来就业有关的课程，也不愿意浪费时间去学这些陈旧的东西。”

面对学生的抵触情绪，学校采取了强制摊派名额的方式。然而，这种做法却遭到了学生的强烈抵制。为了规避这门课程，学生们纷纷采取“假装病”的方式，试图逃避上课。有的学生请假回家，有的学生则请同学帮忙代课。更有甚者，竟然有人在网上购买假病历，以证明自己生病无法上课。

这一现象引起了社会的广泛关注。有网友表示：“学校强制摊派‘哭嫁’课程，不仅让学生们失去了学习兴趣，还损害了他们的权益。这种做法实在不可取。”也有网友认为：“学校应该尊重学生的意愿，而不是一厢情愿地推行所谓的‘传统文化’。”

事实上，非物质文化遗产的传承和保护确实需要引起重视。然而，在传承过程中，学校、家长和社会各界都应该尊重学生的意愿，避免采取强制手段。毕竟，教育的根本目的是培养人才，而不是简单地灌输知识。

针对这一问题，有关部门应该加强对非物质文化遗产传承工作的指导，引导学校在推广传统文化的同时，关注学生的实际需求。学校也可以采取更加灵活的教学方式，将“哭嫁”等非物质文化遗产融入学生的日常生活，让学生在潜移默化中接受和传承这些优秀的传统文化。

总之，“哭嫁”非遗课程无人选这一现象，反映出当前非物质文化遗产传承工作中存在的问题。在今后的工作中，有关部门、学校和社会各界都应共同努力，探索出一条既有利于传承和保护非物质文化遗产，又能让学生受益的教育之路。